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Brasil ignora boas práticas de ensino para repor perdas após covid-19
04/08/2023
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Estudo da Universidade de Stanford mostra que País pode comprometer toda uma geração
A falta de priorização e coordenação de políticas educacionais voltadas para a recomposição da aprendizagem perdida durante a pandemia está deixando o Brasil para trás, com potencial de comprometer oportunidades educacionais de toda uma geração impactada pela covid-19, segundo estudo da Universidade de Stanford.
A pesquisa mostra que o Brasil não está seguindo várias das melhores práticas internacionais para recompor o que foi perdido durante a crise sanitária, como programas de tutoria ou que levem em conta o processo socioemocional do aluno, e pode ficar ainda atrás até mesmo que seus pares.
De acordo com o levantamento, temas urgentes pós-pandemia, como alfabetização de crianças mais velhas e evasão escolar, não estão sendo pensados de maneira coordenada a nível nacional.
Veja o texto na íntegra: Valor
O Valor Econômico não autoriza a reprodução do seu conteúdo na íntegra.
A falta de priorização e coordenação de políticas educacionais voltadas para a recomposição da aprendizagem perdida durante a pandemia está deixando o Brasil para trás, com potencial de comprometer oportunidades educacionais de toda uma geração impactada pela covid-19, segundo estudo da Universidade de Stanford.
A pesquisa mostra que o Brasil não está seguindo várias das melhores práticas internacionais para recompor o que foi perdido durante a crise sanitária, como programas de tutoria ou que levem em conta o processo socioemocional do aluno, e pode ficar ainda atrás até mesmo que seus pares.
De acordo com o levantamento, temas urgentes pós-pandemia, como alfabetização de crianças mais velhas e evasão escolar, não estão sendo pensados de maneira coordenada a nível nacional.
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