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Educação avança com incentivos, gestão e busca ativa de alunos
14/12/2022
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Estados do Nordeste se destacam em boas práticas pedagógicas e sobem no ranking do Ideb
Os bancos escolares do Ceará são destaque de relatórios do Banco Mundial como exemplo de boas práticas em educação pública. Pernambuco, primeiro Estado a consolidar o modelo de ensino médio em período integral, é referência para a Secretaria da Educação de São Paulo. E Teresina, no Piauí, foi em 2019 a capital com o maior Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) do país para todo o ensino fundamental. O mesmo índice avançou 73% em Alagoas entre 2007 e 2019 para os anos finais do fundamental.
“No Nordeste temos os grandes laboratórios de experiências que têm dado resultado na educação pública”, diz Priscila Cruz, presidente-executiva da ONG Todos Pela Educação. Em comum, diz ela, os casos de sucesso se destacam pela profissionalização da gestão da educação, com ações baseadas em evidências, medidas pautadas por resultado e redução da interferência política na escolha de gestores e diretores de escola.
Veja o texto na íntegra: Valor
O Valor Econômico não autoriza a reprodução do seu conteúdo na íntegra.
Os bancos escolares do Ceará são destaque de relatórios do Banco Mundial como exemplo de boas práticas em educação pública. Pernambuco, primeiro Estado a consolidar o modelo de ensino médio em período integral, é referência para a Secretaria da Educação de São Paulo. E Teresina, no Piauí, foi em 2019 a capital com o maior Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) do país para todo o ensino fundamental. O mesmo índice avançou 73% em Alagoas entre 2007 e 2019 para os anos finais do fundamental.
“No Nordeste temos os grandes laboratórios de experiências que têm dado resultado na educação pública”, diz Priscila Cruz, presidente-executiva da ONG Todos Pela Educação. Em comum, diz ela, os casos de sucesso se destacam pela profissionalização da gestão da educação, com ações baseadas em evidências, medidas pautadas por resultado e redução da interferência política na escolha de gestores e diretores de escola.
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